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    “以案說法”在企業普法工作中的應用研究論文

    發布時間:2022-09-21 10:10:35 文章來源:SCI論文網 我要評論














    SCI論文(www.crossfitdunsborough.com):
     
      摘要:新時代中,各行各業的從業人員都需要掌握基本的法律常識,因此普法工作也成為各類企業中的重要工作之一。開展企業普法活動,將普法教育與企業經營管理全過程進行有機結合,提升企業員工法律素質與依法管理能力,已成為每位企業管理者需要深入研習的重要課題。但在企業普法工作中,僅宣講法律條文等內容相對枯燥,且僅能提升企業員工法律知識水平,對于深層次理解法律條文與運用法律條文等能力尚不能起到促進作用。為進一步提升企業員工對法律條文的理解與運用能力,應當在普法工作中強化“以案說法”環節,通過分析典型案例使員工深入了解相關法律法規,學會在工作中與生活中運用法律知識實現自我保護。本文從“以案說法”在企業普法工作中的重要性出發,分析了企業普法工作現存問題,并就應用“以案說法”途徑與原則提出了相關建議,以期為同行業人員提供幫助。
     
      關鍵詞:“以案說法”;企業普法工作;應用
     
      法律風險是企業管理過程中可能面臨重大風險之一,因此普及法律相關知識也是企業運營的重要保障。但從目前企業普法工作開展狀況來看,仍存在一定不足,企業自身對普法宣傳工作缺乏應有的重視程度,員工法律意識仍待加強,普法宣傳方式也需要進一步創新。為解決此類問題,“以案說法”模式亟待提上日程,以此加強企業普法力度,使員工提升法律意識。
     
      一、“以案說法”在企業普法工作中的重要性
     
      “以案說法”是企業普法工作的重要開展模式之一,強調從具體典型案例出發,組織企業員工在教師指導下完成相關分析與討論,最終獲取相關法律知識,樹立法律觀念。
     
      (一)“以案說法”具備啟示意義
     
      在企業普法工作中,一般工作內容僅從普及法律知識入手,為企業員工灌輸相關法律常識,使其了解法律基本內容,具備一定的法律意識。但此類灌輸知識的普法模式易使企業員工出現倦怠感,且企業員工在此模式下僅能了解相關法律理論,而并不能在日常工作或生活中進行有效應用。為避免此類情況,“以案說法”的普法模式應運而生。在“以案說法”模式下,企業員工能充分意識到法律是消除人際矛盾與解決社會爭端、維護社會秩序的有力工具,更是保障人民各項權利與實現人民各項權利的重要途徑。“以案說法”的案例更為詳實且生動,對企業員工而言比灌輸法律知識更具吸引力,從而更能使企業員工意識到法律對日常工作與生活的啟示意義,能促進企業普法工作進一步落實[1]。
     
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      (二)“以案說法”具備說理意義
     
      在“以案說法”模式下,需要先描述案例的公正處理過程,使企業員工具備“執法必嚴,違法必究”的理念,以此深化法律公正性與法治價值,讓企業員工在了解案例的過程中具備法律信仰,進而樹立對立法與司法過程的信任和信心。尤其是在案例與企業員工實際生活較為貼近時,能使員工充分意識到生活中處處有法律,法律并非脫離生活而以條例形式存在,而是能充分指導人們日常生活與工作。在對法律具備更深層次的認識后,企業員工也將在普法學習環節中投入更多精力,法律在其日后工作與生活中發揮的作用也更為重要[2]。
     
      (三)“以案說法”具備垂范意義
     
      “以案說法”過程中,企業員工所接受的案例較為多樣化,其中的守法事例能發揮重要的垂范意義,使企業員工意識到模范守法者能獲得法律救濟與道德褒揚。在此類案例的引導下,企業員工在自身工作與生活中也將逐步樹立遵紀守法意識,從而能嚴格遵守各項法律法規,“以案說法”也能相應對企業員工后續行為產生積極的引導與示范作用,使其在潛移默化中樹立守法意識,提升法律責任感與法律信念[3]。
     
      二、企業普法工作現存問題
     
      (一)企業對普法工作缺乏重視
     
      在法治社會日臻完善的當今時代,企業普法工作應當成為企業工作中的重要組成部分,企業也需要在普法工作中將自身主體責任放于首位。但在實際普法工作開展過程中,仍有部分企業在宣講法律與培訓法律環節存在不足,且對培養員工運用法律知識維護自身合法權益環節缺乏重視。在此類企業中,普法工作往往存在部署多但落實少、口頭多但行動少等問題,普法工作僅通過會議或文件等方式進行落實,實際工作則形同虛設。在普法會議中,企業往往僅為員工展示法律條例相關內容,并不對照案例進行深入分析,企業員工因此無法樹立正確的法律意識。與此同時,部分企業員工對普法工作的重要性也缺乏正確認知,此類員工認為接受普法教育與否并不能影響自身工作與生活,因此忽視普法教育,也使得普法宣傳工作難以取得應有的效果。
     
      (二)企業普法工作方式亟待創新
     
      在科學技術已取得長足發展的當今時代,各項科技成果已在不知不覺中為各行各業帶來了潛移默化的改變,使各類工作也相應被注入了新的活力。尤其在企業普法工作中,充分利用各項先進手段與信息化技術開展普法宣傳工作更為重要。將先進科技應用于企業普法工作中,能有效提升企業員工學習相關法律法規的積極性,使其同時接受視覺與聽覺等各方面的感官刺激,以此提升其對自身所學法律法規的印象。但從目前企業普法工作實際開展情況來看,仍有部分企業并未對法律的宣傳教育模式進行突破,此類企業普法工作形式單一,內容單調,僅以發放普法材料、學習法律條例、懸掛普法橫幅、創辦普法黑板報等陳舊模式完成,使得普法工作始終囿于灌輸型與培訓型的狀態,無法突破自我。此類簡單枯燥的普法模式與法制實踐已產生嚴重脫節,使企業普法工作淪為“為普法而普法”的境地,無法達到寓教于樂的普法教學目標,且法律宣傳措施也難以取得效果。在此情況下,企業員工對普法工作缺乏積極性,因而普遍存在學習不認真、工作落實不到位等各類問題。為有效解決此類問題,普法人員可將自身工作重心放于普法形式創新方面,除采取先進科技手段外,也可開發其他普法形式,如帶領企業員工排練普法短劇等,使員工在實踐中進一步理解相關法律法規。普法短劇的排練過程需要每位企業員工積極參與,如編寫劇本、分配角色等,在充分參與之余,員工學習法律的熱情自然能有所提升。與此同時,企業普法宣傳內容缺乏針對性,面對企業中不同崗位的員工,普法人員選取相同的案例進行宣傳,無法遵循普法工作中的因人而異原則。例如企業中的營銷部門與后期維護部門所涉及的法律領域不同,營銷部門更需要考慮自身銷售業績與銷售環節中的法律規避點,但后期維護部門則更需要考慮以法律知識解決銷售中的糾紛及維護產品相關法律關系、解決賠償問題等各項內容,一旦普法人員缺乏針對性,對不同部門選取相同的案例進行普法教育,企業員工則易喪失學習興趣,認為普法教育中所學內容與自身工作關聯不大,從而普法工作的效果也難以提升。
     
      三、“以案說法”在企業普法工作中的應用途徑
     
      在企業普法工作中,“以案說法”模式更像一種模式群,在此模式群下仍有各類具體操作模式,需要普法人員以普法內容、普法目標、企業專業特點與物質條件等各方面內容為依據,選擇最為契合的“以案說法”模式,以此調動企業員工參與案例討論的積極性,使其在企業普法工作中受益[4]。
     
      (一)案例評述模式
     
      案例評述模式是“以案說法”的主要模式之一,此模式需要普法人員在詳盡介紹案例后組織企業員工進行相關評述。案例評述模式所選取的案例應當具備較大影響力,或在我國法治建設中具備標志性意義,或在我國法治建設中具備典型代表性。此類案例往往為企業員工所熟知,因而更容易激發員工潛意識中的法律情感。在案例評述模式中,普法人員可先對案例相關內容進行詳盡介紹,使企業員工充分了解案例發生時間與發展過程等基本內容,再介紹案例相關社會背景,為企業員工展示案例相關的各類觀點,側重于評論案例在我國法治建設中發揮的作用,使企業員工對案例的影響力具備一定認知。案例評述模式旨在揭示法律基本理念,同時引發企業員工法律情感共鳴,使其充分意識到法律與自身生活息息相關,能為自身工作與生活提供有力保障[5]。

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      (二)案例置疑模式
     
      案例置疑模式旨在為企業員工設計相關問題情境,以此引導其澄清自身對相關法律法規的誤解,從而達到宣傳法律實質精神的作用。在案例置疑模式中,普法人員可由舊案新解或新案舊解入手,使企業員工意識到法治建設在社會發展過程中也處于不斷變革狀態,在具備此類意識后,企業員工也能積極學習法律法規,時刻提升自身法律意識,與法律發展步伐保持一致。使用案例置疑模式時,普法人員可先為企業員工介紹案例基本情況與案例發生時的社會背景,再為其提供彼此沖突的法律條例或法律觀點,引發企業員工對案例的質疑,并組織其進行討論。針對企業員工在討論環節產生的問題或觀點,普法人員應當及時給予點評,使企業員工走出法律盲區與誤區,在討論中樹立正確且與時俱進的法律觀念。案例置疑模式旨在培養企業員工將法律問題放于特定社會生活條件下進行分析的良好思維習慣,使其樹立辯證意識,為其日后在工作與生活中運用法律知識實現自我保護奠定堅實基礎[6]。
     
      (三)案例尋究模式
     
      案例尋究模式需要企業員工自行尋找法律案例,并對其進行深入探索,從中獲取相關法律知識。此模式旨在提升企業員工從法律視角觀察社會的能力,在觀察社會能力逐步提升的基礎上,企業員工也將進一步發現法律具備的社會意義與個體價值,甚至能發現執法與司法、守法方面尚存的不足。在運用案例尋究模式時,普法人員需要先對企業員工講解基本概念與理論,并引導其進行辨析,再發動企業員工搜尋自身日常生活中出現在身邊的各類案例,并對自身所收集的案例進行整理,再展開初步分析。從一定角度來看,案例尋究模式是鼓勵企業員工對法律進行研究學習的重要途徑,更能激發企業員工學習法律的積極性[7]。
     
      四、“以案說法”選擇案例的原則
     
      (一)案例應當具備思想政治性
     
      在“以案說法”模式下,選取案例首先應當保障其具備思想政治性,對企業員工開展法制教育的最主要目標之一是引導其掌握馬克思主義法學基本觀點,同時引導其了解我國《憲法》與相關法律條例的基本精神與相關規定,在了解各類內容的基礎上提升企業員工社會主義法制觀念與法律意識。為實現各類教育目標,普法人員首先應當確保自身所選案例具備思想政治性,使企業員工能真正從案例中收獲思想政治觀念。
     
      (二)案例應當具備實踐性
     
      實踐性是“以案說法”模式中選取案例需要遵循的另一重要原則,實踐性原則需要普法人員將關注點放于企業員工中,以員工所處生活環境為出發點收集案例素材。在進行案例教育時,普法人員可對案例進行創造性設計,在合理范圍內適當改變案例問題條件,以此提升企業員工分析案例的能力與創造性思維,使其能通過學習對法律具備更為深刻的認識,從而在后續工作與生活中更能以法律知識保護自身[8]。
     
      (三)案例應當具備針對性
     
      在“以案說法”模式中,選取案例可視為一門藝術,普法人員應當保障自身所選案例能引發企業員工情感共鳴,以此提升普法教育效果。而為達到引發企業員工共鳴的目標,則需要選取更具針對性的案例。選取針對性案例不僅需要緊密圍繞法律基礎知識相關內容,也需要對企業員工年齡層次與知識結構、專業特征等各方面進行綜合考量,以此選取與企業員工最為契合的案例,使其在了解案例的過程中能充分感受到案例與自身生活息息相關,從而對普法知識也能更具學習興趣[9]。
     
      五、結語
     
      “以案說法”在企業普法工作中發揮的作用極為重要,在選取案例時應當把握案例具備思想教育性的原則,使案例教學能有效提升企業員工法律意識,使其后續工作與生活中能更為有效地運用法律知識,讓企業普法工作真正落到實處。
     
      參考文獻
     
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