【摘要】：哲学作为智慧之学，绝对不是一门普通的学科，哲学教学的方式也应该有所不同。在中学哲学教学中很多教师仍然把传授知识作为哲学教学的主要任务，这不符合哲学的本质。高中哲...

摘要：本文从语言学的角度评介了维特根斯坦、蒯因、海德格尔、伽达默尔等位语言哲学家的语言观，认为语言学的研究应该多汲取哲学研究的成果，在此基础上创建能够产生新思想、新方法的...

经典研读是现代大学教育的特色之一，对于拓宽学生的知识和理论视野、提升各种能力及德性涵养等具有重要价值。传统的经典研读课堂是以讲授为主的教学方式，其教学效果难以达到期待目标...

笛卡尔的理性主义思想和方法虽然是思想凌驾于物质之上的主观唯心主义，但他对理性的高扬，使得人们更加重视主体和知识的作用，对后来欧洲哲学和人的解放产生了深远影响。17世纪荷兰...

蒯因的语言学习理论也并不像乔姆斯基所批评的那样，没有借鉴之处，他所论及的类比综合是儿童第一语言习得和第二语言习得都必不可少的学习策略，这也是人类基本的认知能力。（海德格尔...

摘要：自改革开放大力引进西方先进文化以来，中国哲学界出现了一场引人关的价值论转向运动，价值哲学一时成为研究的热点。中国价值哲学虽然源出西方，但其发展逻辑具有自身的特点，它...

摘要：本文介绍了毛泽东《实践论》的概况，分析和归纳了毛泽东《实践论》中国哲学的继承与发展的诸方面。认为，体现在重视知行、强调实践、突出实践中的主体性、批判继承了中国哲学的...

摘要：距今2000到2500年前，东西方文化思想同时出现了一次大繁荣，并深刻影响了各自随后的发展历程。今天，就逻辑学历史而言，古希腊被视为其发源地和地，而古中国是否曾有过逻辑学尚在...

摘要：全面实施素质教育是对中国教育的科学总结,也是指导今后教育实践的保证。要全面实施素质教育首先必须深入研究、深刻理解、全面贯彻,要在实践中把握好素质教育的客观性,做到一切从...

1984年，加拿大环境美学家艾伦·卡尔森(AllenCarlson)在其《自然与肯定美学》(“NatureandPositiveAesthetics”)一文中正式提出肯定...

逻辑学作为正确思维和成功交际的理论，是一门基础学科和工具性学科逻辑思维与人类为伴，渗透在社会生活的方方面面，无处不在，无时不在。显而易，在当前构建社会主义和谐社会的实践中...

摘要：现代西方哲学流派众多，而存在主义哲学作为20世纪现代西方哲学流派重要组成部分，体现的是一种哲学的非理性主义思潮，主要由有神论、无神论和人主义三大类的存在主义构成。...

孔子作为中国哲学最重要的奠基人及儒家学派的创始人与代表，1他不同于西方与印度的非实体主义2思想，从一开始就为儒学的主流乃至中国哲学的主流，规定了发展方向。而牟宗三对孔子的诠...

摘要：20世纪50年代人们改变了企业行为与道德毫无关系的想法，开始从道德层面思考企业经营中所面临的问题，到了20世纪60年代企业伦理被广泛重视并逐渐成为企业发展的一个重要问题。企业...

摘要：马克思与恩格斯对现实主义问题的探索是马克思主义文艺理论的重要组成。二人对巴尔扎克这位杰出的现实主义作家的评价也从多个角度传递出他们的文艺学、美学思想。...